Extracto del PEI

• IDENTIFICACIÓN  

 
 
 
 
 

• MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

 

El colegio Robinson Cabrera Beltrán  desarrolla acciones tendientes a satisfacer las necesidades educativas de la comunidad en la cual se encuentra inserta y más aún atendiendo los requerimientos de sectores precordilleranos pertenecientes a las comunas de Parral y Longaví. Ello dentro de un proceso permanente de búsqueda, a través del cual se procura elevar la calidad de las prácticas pedagógicas asegurando una educación de calidad en la que se da respuesta a los principios de  CALIDAD Y  EQUIDAD.

Nuestra Unidad Educativa impulsa acciones que permitan el acceso a la educación a todos los alumnos sin importar su condición intelectual, social, religiosa, cultural o étnica. Prueba de ello es el funcionamiento de un Proyecto de Integración que atiende a alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales en la Enseñanza Básica y que deberá continuar en la Enseñanza Media. 

Para el funcionamiento de los diferentes niveles y modalidades de enseñanza que la escuela imparte se aplicarán los Planes y Programas de Estudio y los Decretos de Evaluación vigentes y aprobadas por el Ministerio de Educación según el siguiente detalle.  

El proceso evaluativo al interior de la escuela será permanente, intencionado, planificado y entendido como una acción que permitirá tomar  decisiones a todo nivel sobre el desarrollo del proceso educativo que la escuela está realizando, permitiendo realizar las adecuaciones necesarias y en el momento oportuno; que asegure que todos nuestros alumnos y alumnas logren aprendizajes de calidad.  

El proceso de enseñanza aprendizaje será evaluado de acuerdo al Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar que la escuela ha elaborado según lo establecen los Dctos de Evaluación 511 / 1997, 112 / 1998, Exento 107 / 2003, Exento 158 / 1999, Dcto. 87 / 1990 y lo establecido en nuestro Reglamento de Convivencia Escolar. 

La evaluación aplicada a nuestros alumnos y alumnas debe necesariamente considerar los tres  momentos: diagnostica, formativa y sumativa de manera que sea una instancia real, tanto para el alumno como para el docente, de tomar decisiones; reformular o replantear estrategias de aprendizaje con el fin ultimo de lograr aprendizajes de calidad y para todos los estudiantes. 

• VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

     “La Educación de nuestros alumnos estará orientada a la formación de personas libres de pensamiento, con amplio criterio de justicia, solidarios, tolerantes y respetuosos, capaces de incorporarse a una sociedad globalizada y cambiante, teniendo como referentes fundamentales los campos cognitivos, tecnológicos y artísticos.”

 

• OBJETIVO GENERAL

 

1. Formar alumnos integrales de formación valórica sólida que se puedan insertar ya sea en el mundo laboral o en la educación superior y que sean capaces de desarrollar todas sus potencialidades para así transformarse en elementos generadores de cambios.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

1. Desarrollar, afianzar y estimular los Objetivos Fundamentales Transversales por medio de la implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
2. Preparar personas con competencias básicas para su integración al mundo laboral.
3. Potenciar el desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para que los alumnos y alumnas tenga acceso a la Educación Superior.
4. Entregar las herramientas necesarias a los alumnos y alumnas, para que  se transformen en entes  de cambios sociales positivos.
5. Gestionar los recursos humanos, pedagógicos, materiales, económicos y financieros necesarios para asegurar el normal funcionamiento de la Unidad Educativa que asegure a todos nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad.
6. Gestionar la participación en Proyectos de diversa índole que permitan a la Unidad Educativa mejorar sus prácticas pedagógicas a través de la obtención de recursos humanos, educativos, económicos y o financieros. 
7. Incorporar a la familia en el proceso educativo de sus hijos estableciendo mecanismos  de información, comunicación, participación, y apoyo a la labor educativa que la escuela realiza.
8. Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación del proceso educativo que la escuela realiza, con la finalidad de tomar decisiones oportunas que permitan mejorar la calidad de la educación que la escuela imparte.